Кто здесь главный - решает ребёнок

Запрещать поздно. Объяснять - самое время

Мы не спорим с нейросетями. Мы учим ребёнка быть в этой паре главным.

Четыре мастерские. Выбираете по возрасту и по тому, что ребёнку интересно

Каждая мастерская - законченный продукт со своим результатом. Начать можно с любой, переходить между ними тоже можно.

• 

  нарисуй мне мир

  Образы

  8–10 лет · без кода · 45 мин · раз в неделю

  Первая мастерская. Ребёнку здесь не нужно разбираться, как устроена модель - ему нужно почувствовать, что он тут главный. Идём от случайной генерации к управляемой: сначала «получилось что-то», потом «получилось то, что я задумал».

  • Описывать словами то, что видит в голове
  • Держать один стиль в серии картинок
  • Собирать историю: персонаж, место, событие, финал
  • Озвучивать и монтировать короткий ролик
  • Переделывать, а не соглашаться с тем, что вышло

  Первое занятие. Ребёнок придумывает существо, которого не существует, и добивается, чтобы нейросеть нарисовала именно его. Не похожее - именно его.

• 

  пусть кот убегает от бота

  Игры

  10–13 лет · блочный код и первый Python · 60 мин

  Самая популярная мастерская. Ребёнок делает игру целиком: придумывает механику, рисует графику нейросетью, пишет логику и запускает. Код появляется не как предмет, а как способ заставить задуманное работать.

  • Разбирать замысел на части: что делает игрок, когда победа
  • Генерировать спрайты, фоны и звуки в едином стиле
  • Собирать логику из блоков и переходить к строкам Python
  • Писать поведение противника - почему бот бегает именно так
  • Тестировать на других детях и переделывать после их отзывов

  Первое занятие. Ребёнок собирает играбельный прототип за один урок. Кривой, но работающий и с его собственной графикой.

• 

  напиши бота, который делает домашку за меня

  Код

  12–15 лет · Python · 75 мин · раз в неделю

  Здесь начинается настоящее программирование - но с нейросетью в роли напарника, а не автора. Подросток пишет код, спрашивает у ИИ, разбирает предложенное решение и объясняет преподавателю, почему оно работает. Или почему нет.

  • Python: переменные, условия, циклы, функции, работа с данными
  • Читать чужой код и понимать его до запуска
  • Пользоваться подсказками ИИ так, чтобы разбираться, а не копировать
  • Находить ошибку, которую нейросеть внесла и не заметила
  • Выкладывать результат в сеть и давать ссылку другим людям

  Название - шутка, которую дети понимают сразу. На первом же занятии выясняется, что бот ошибается, а чтобы это заметить, тему надо знать. Дальше разговор идёт сам.

  Первое занятие. Подросток запускает бота, который отвечает на сообщения. За один урок, с нуля.

• 

  собери агента и запусти его

  Агенты

  14–17 лет · Python и API · 90 мин · раз в неделю

  Самая взрослая мастерская. Подросток собирает не чат, а систему: агент получает задачу, обращается к внешним сервисам, проверяет себя и выдаёт результат. Тем же сегодня занимаются ИИ-инженеры - только в масштабе, который помещается в шесть недель.

  • Подключать модели по API и управлять параметрами генерации
  • Давать агенту инструменты: поиск, файлы, внешние сервисы
  • Строить цепочку шагов и обрабатывать сбой на любом из них
  • Оценивать качество ответа и понимать, сколько он стоит
  • Выкладывать сервис так, чтобы им пользовались другие

  Первое занятие. Подросток подключает модель прямо в коде и заставляет её отвечать по своим правилам, а не по умолчанию.

Практики, которые сами работают с ИИ каждый день

И умеют объяснить это восьмилетнему.

• 

  Артём Соколов

  бэкенд-разработчик · 6 лет с ИИ

  Собирает ИИ-ассистентов для поддержки в финтехе. Ведёт «Код» и «Агентов» третий год.

  «Ребёнок должен спорить с моделью, а не верить ей»

• 

  Карина Мельник

  геймдизайнер · 4 года преподаёт

  Выпустила две мобильные игры. Ведёт «Игры», отвечает за то, чтобы первый прототип запускался на первом занятии.

  «Пока игра не запустилась, урок не закончен»

• 

  Даша Ефимова

  иллюстратор и моушен-дизайнер

  Работает с генеративной графикой в рекламе. Ведёт «Образы» у младших и учит держать стиль в серии.

  «Случайная картинка - не результат. Результат - задуманная»

Работы учеников

Рассказывают сами авторы.

• «Кот, который боится пылесоса»

  Я хотел сделать игру про своего кота. Он реально боится пылесоса, поэтому пылесос у меня главный злодей. Сложнее всего было сделать, чтобы кот не застревал в углу.

  Матвей, 11 лет · направление «Игры»

• Бот, который проверяет за нейросетью

  Мы на уроке ловили, где ИИ врёт. Я подумала: пусть один бот спрашивает, а второй проверяет ответ и ставит оценку. Иногда второй ругает первого, это смешно.

  Лиза, 14 лет · направление «Код»

• Мир, где всё растёт вверх ногами

  Я придумала планету, где деревья растут из неба. Первые картинки получались обычные, я двадцать раз переписывала запрос. На двадцать первый вышло как я хотела.

  Аня, 9 лет · направление «Образы»

Начните с одного бесплатного урока

За 45 минут ребёнок сделает свою первую работу, а вы получите разбор: что у него получается, что даётся тяжело и какое направление ему подходит. Без предоплаты и обязательств.

Коротко о главном